本文转自：安康日报
张正军
当前“健康第一”的教育改革正深入推进，这一教育理念重回大众视野，也引发了全社会对“为何养育孩子”的深层思考，答案也愈发清晰：孩子是家庭情感的需要，而非价值体现的需要。
情感的需要，是家庭对爱、陪伴与生命成长的本能渴望，是亲子间天然的非功利联结；而将孩子视为价值体现，便会生出诸多有条件的期待。现实中，不少家庭把学业成绩、名校录取等当作标签，让孩子成为攀比的资本、实现梦想的承接者。报各种培训班，实则是用孩子的成就证明自身教育的成功，填补自我价值的缺失。这种功利化的育儿方式，扭曲了亲子关系的本质，更给孩子带来沉重的心理负担。
“健康第一”的教育改革，正是对功利化育儿观念的有力纠偏。政策严控作业总量、保障睡眠、强化体育锻炼、关注心理健康，传递出明确信号：孩子的身心健康远比分数名次重要，快乐成长远比外在“成功”珍贵。其深层逻辑，是引导家庭回归养育本质——孩子是独立的生命个体，是家庭情感联结的纽带，而非实现家庭价值最大化的工具。
从情感需要的角度理解孩子的存在，才能发现亲子关系中最珍贵的内核与“价值”无关。孩子第一次喊出“爸妈”时的感动、蹒跚学步时的信任、天真的笑容，这些本真的情感体验，才是孩子带给家庭最宝贵的财富。孩子让父母体会到无条件的爱与责任，让家庭充满生机，让生命的代际传承拥有意义。这份情感价值，远非外在成就所能衡量。
懂得这一道理的家庭，总能给孩子更健康的成长空间。他们不会因一次考试失利而焦虑，不会因他人孩子的优秀而盲目攀比，更不会用补习填满孩子的时光。他们关注孩子的情绪与快乐，愿意留出让孩子探索自我的时间，这样培养出的孩子，更有安全感、自信心，也更懂得爱与被爱，这正是“健康第一”理念想要达成的教育目标。
对家庭而言，“健康第一”的改革既是减负，也是赋能。它缓解了家长在学业竞争中的焦虑，让家长有更多精力关注孩子的全面发展。当家长不再被“不能输”的恐惧裹挟，才能静下心感受与孩子相处的当下，真正看见孩子作为完整的人的存在，而非待打造的“产品”。这种观念转变，既利于孩子身心健康，也能让家庭关系更和谐。
这一理念对教育工作者同样具有深刻启示。教师日常面对众多学生，易以成绩、表现评判孩子的成长，但倘若能理解每个入校的孩子都承载着家庭的情感寄托，教育评价视角便会发生根本转变。孩子上学，不仅是为了求知，更是为了在集体中获得归属感、在交往中体验情感连接、在成长中被看见与接纳。珍视每个孩子的生命个体价值，教育才会拥有温度，这也是“健康第一”理念在校园落地的关键。
孩子是家庭情感的需要，尊重孩子个性与兴趣，而非满足家庭和学校的虚荣；对孩子的培养，要着眼终身发展，而非短期成功；对孩子的爱，应是无条件的，而非以“成绩、表现”为交换。当孩子感受到纯粹的爱与接纳，才能建立健康的自我认同，拥有抗挫折的能力和追求幸福的勇气。
当“健康第一”的教育改革春风吹来，这不仅是教育系统的变革，更需要家庭教育观念的同步更新。愿更多家庭从“价值体现”的焦虑中解脱，回归“情感需要”的养育本真，让孩子在爱与被爱中健康成长，让家庭在情感流动中收获圆满。毕竟，孩子来到这个世界，从不是为了证明什么，而是为了让我们学会如何去爱。
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